Modèle ordre de service prestation intellectuelle

Le terme déficience intellectuelle couvre la même population de personnes qui ont été diagnostiquées antérieurement avec un retard mental en nombre, en nature, en niveau, en type, en durée d`invalidité et en ayant besoin de personnes atteintes de cette déficience pour des services individualisés et Soutient. En outre, tout individu qui est ou a été admissible à un diagnostic de retard mental est admissible à un diagnostic de déficience intellectuelle. AAIDD, la plus grande et la plus ancienne Organisation mondiale de professionnels de la déficience intellectuelle, a joué un rôle majeur dans l`évolution des idées et des approches en matière de déficience intellectuelle. En fait, l`Association, fondée en 1876, a publié 11 éditions de son manuel de définition entre 1908 et 2010, chaque édition contenant la dernière compréhension scientifique de la condition. non. L`évaluation et la classification du handicap intellectuel est une question complexe. Il existe trois critères majeurs pour la déficience intellectuelle: les limitations significatives du fonctionnement intellectuel, les limitations significatives du comportement adaptatif et l`apparition avant l`âge de 18 ans. Le test IQ est un outil majeur dans la mesure du fonctionnement intellectuel, qui est la capacité mentale pour l`apprentissage, le raisonnement, la résolution de problèmes, et ainsi de suite. Un score de test inférieur ou supérieur à 70 (ou jusqu`à 75) indique une limitation du fonctionnement intellectuel. Si l`on veut croire à l`interprétation «Whig» de l`histoire, à savoir que les progrès suivent une courbe linéaire ascendante, alors le livre blanc du gouvernement sur l`apprentissage du handicap [intellectuel], valoriser les personnes: une nouvelle stratégie pour l`apprentissage du handicap pour le XXIe siècle ( Ministère de la santé, 2001; Voir aussi Greig, psychiatrie 2003; 2:8: 2-4), pourrait être considéré comme le «camp de base» avant l`assaut final sur le sommet des bonnes pratiques universelles. Mais bien sûr, ce n`est pas si simple. Il y a eu des améliorations majeures dans les valeurs, les compétences et les services, mais aussi un déclin marqué dans certains domaines, notamment la gestion de la transition de l`enfance à l`âge adulte (voir ci-dessous et Gilbert, 2002) et une réduction de l`engagement du NHS (voir Greig, 1999). Comme l`a fait remarquer Rob Greig, maintenant directeur du groupe de travail du gouvernement sur l`apprentissage du handicap [intellectuel]: «c`est là une question de politique nationale majeure.

Nous comprenons comment fournir des services efficaces axés sur la personne, et la politique nationale exige qu`elles soient livrées, mais elles sont en grande partie absentes» (Greig, 1999). Dans son manuel de définition et de classification 1959, l`AAIDD a d`abord tenté une approche à deux critères: une définition qui mentionnait à la fois le fonctionnement intellectuel et les «déficiences dans la maturation, l`apprentissage et l`adaptation sociale». Dans son manuel 1961, AAIDD a plié la description des «déficiences» dans l`expression «comportement adaptatif», un terme encore utilisé aujourd`hui.

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